Ban biên tập xin trân trọng giới thiệu một trong những lá thư tâm huyết của các bậc phụ huynh đáng kính gửi đến Ban giám hiệu nhà trường trong tập kỷ yếu 15 năm xây dựng và phát triển Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội.

Ban biên tập xin giới thiệu tới độc giả bài viết "Hoạt động sinh viên" của tác giả Thanh Hằng (HUBT News).

Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại từng đặt ra vấn đề: “Bất cứ một quốc gia dân tộc và chế độ xã hội nào muốn tồn tại phát triển đều phải quan tâm đến việc bồi dưỡng và phát huy thanh niên. Sự phát triển của thanh niên không những quan hệ đến vận mệnh và tồn tại của đất nước, mà còn ảnh hưởng đến tương lai của dân tộc. Vì vậy, thanh niên luôn là lực lượng chiến lược của mỗi quốc gia, dân tộc”. Qua câu nói trên, ta có thể thấy được vai trò quan trọng của các tổ chức thanh niên.

15 năm là quãng thời gian không phải quá dài nhưng cũng không phải quá ngắn để trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội phát triển như ngày hôm nay. Cũng theo suốt 15 năm đã qua, Đoàn thanh niên – Hội sinh viên không ngừng phát triển và lớn mạnh, trở thành lực lượng đi đầu trong mọi phong trào của trường.

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội có Văn phòng tại phòng A219. Văn phòng Đoàn thực hiện việc tổ chức các hoạt động, sự kiện cho sinh viên trong toàn trường và giao nhiệm vụ tới các cán bộ lớp. Ngoài Đoàn thanh niên còn có Hội sinh viên. Tổ chức Hội gồm có Đội Sinh viên tình nguyện (SVTN) và các câu lạc bộ (CLB). Đội SVTN là lực lượng hết sức năng động, hàng ngày đều hoạt động xung quanh khu vực trường, đặc biệt là vào những giờ cao điểm nhằm làm cho giao thông được thông suốt, giảng viên và sinh viên có thể dễ dàng hơn trong việc đi lại. Bên cạnh đó, đội SVTN cũng cùng các CLB tích cực tham gia các hoạt động mang tính tập thể, góp phần thể hiện vai trò và vị trí của Hội sinh viên. Ban chấp hành của Đoàn thanh niên và Hội sinh viên trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội là nơi hội tụ của những giáo viên, sinh viên ưu tú nhất, có tinh thần trách nhiệm cao nhất. Đoàn thanh niên và Hội sinh viên đều hoạt động hết sức hiệu quả. Thông qua những hoạt động tập thể hay các buổi tập huấn cán bộ, năng lực cũng như trách nhiệm của Đoàn viên, sinh viên lại càng được nâng lên. Định kỳ hàng tháng, Đoàn trường tổ chức chiếu phim miễn phí hoặc sử dụng tiền vé để quyên góp từ thiện tại hội trường B khu học tập Vĩnh Tuy và được các bạn sinh viên hưởng ứng, tham gia nhiệt tình. Đặc biệt sinh viên trường ta đã tham dự chương trình “Rung chuông vàng” và đạt được kết quả đáng khích lệ, khẳng định mạnh mẽ tên tuổi của Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội trên địa bàn thủ đô cũng như khắp cả nước. Kinh doanh cng

Tuổi trẻ - tuổi của những khát khao, hoài bão. Là thanh niên, ai cũng có những niềm đam mê riêng. Để đáp ứng được những nguyện vọng đó, các CLB trong trường được thành lập. Các CLB rất đa dạng, từ chuyên môn về học thuật như CLB HUBT’s News - Báo chí và Truyền thông, CLB Khởi sự doanh nghiệp, CLB Tiếng Anh L.E.F.Y, CLB Sinh viên nghiên cứu khoa học, CLB Tài chính kế toán, CLB Công nghệ thông tin,…đến chuyên môn về nghệ thuật và thể thao như CLB Hiphop, CLB Guitar, CLB Cầu lông, CLB Taewondo,… Có thể thấy được phong trào hoạt động mạnh mẽ của các câu lạc bộ trong trường khi các CLB nằm rải đều trong mọi lĩnh vực. Đây cũng là sân chơi lành mạnh và hết sức bổ ích cho toàn thể sinh viên giao lưu, học hỏi, trao đổi kiến thức và niềm đam mê. Các CLB trong trường hoạt động vô cùng sôi nổi với những đặc thù riêng nhưng cùng có một mục tiêu chung là cùng nhau phát triển, cùng nhau tạo thành khối đoàn kết. Mỗi năm, các CLB đều họp mặt nhau tại chương trình “Đêm hội” để các thành viên gần gũi, gắn bó với nhau hơn.

Mỗi CLB chọn cho mình một hướng đi và có những thành công nhất định. Nhiều câu lạc bộ đã gắn liền tên tuổi của mình với những chương trình rất sôi động như HUBT’s News với Let’s rock HUBT 2010 – đêm hội tụ và tỏa sáng của 5 band nhạc rock. CLB Tài chính kế toán cũng có một chương trình tuyệt vời - ”Vòng quay tiền tệ” - nơi so tài của những nhà đầu tư tương lai. Secret fashion show của CLB P.R đã gây ấn tượng với sinh viên với những sắc màu lung linh, sự cuốn hút của các người mẫu nghiệp dư,... Các CLB học thuật là nơi mà mỗi sinh viên luôn được chào đón để trau dồi thêm kiến thức, khám phá chính bản thân mình, mở rộng tư duy. Tham gia CLB mang lại cho chúng ta những sự năng động, tính sáng tạo, sự logic và lòng nhiệt huyết – đều là những điều cần thiết.

Đương nhiên là chúng ta không thể quên những “nghệ sỹ” và “vận động viên” của HUBT được. Các CLB Music, Guitar, Hiphop luôn là niềm cảm hứng cho mỗi chương trình mà họ tham gia. Thể thao trường ta không phải là mạnh so với trên địa bàn khu vực, nhưng các CLB của chúng ta cũng có thành tích miễn chê mỗi lần thi đấu. Mới đây, CLB Bóng rổ đã giành giải 3 khi tham dự Giải bóng rổ đại học Nông nghiệp mở rộng, đó là một thành tích không tồi chút nào. Miss HUBT 2010.

Khi tham gia các CLB nghệ thuật, tài năng của chính chúng ta được phát triển để thành công, đôi khi là tỏa sáng rực rỡ. Tình yêu với nghệ thuật là không giới hạn! Đến với thể thao, chúng ta không những được nâng cao về mặt thể chất mà còn được rèn luyện nâng cao phẩm chất xứng đáng với sức trẻ HUBT.

Không chỉ tích cực tham gia hoạt động thực, sinh viên trường ta còn tích tham gia các diễn đàn mạng trong trường nhằm trao đổi thông tin và giao lưu, gặp gỡ. Một số diễn đàn nổi bật nhất đó là forum.hubt.edu.vn, congdonghubt.vn. Đây được xem là những kênh thông tin bổ ích dành không chỉ về học tập mà còn về giải trí, cập nhật các thông tin trong, ngoài trường. Dù mới đi vào hoạt động có hơn 3 năm nhưng forum.hubt.edu.vn đã rất thành công khi thu hút được hàng nghìn người trong cũng như ngoài trường tham gia. Thông qua những diễn đàn như thế này, ngoài việc có nhiều tư liệu học tập, nghiên cứu, bạn còn được cung cấp thông tin về trường, về Đoàn – Hội, các CLB, các hoạt động và bạn có thể đưa ra ý kiến của mình nữa.

Trường ta đã đi qua 15 năm, ngôi trường nâng bước biết bao lứa sinh viên. Để rồi hôm nay khi nhìn lại, HUBT đã đổi thay nhiều lắm. Song, trong mắt nhiều thế hệ thì HUBT vẫn là nơi thân thương nâng bước chân họ vào đời. Sinh viên HUBT là những sinh viên trẻ trung, năng động và nhiệt huyết. Thời gian tới, tôi tin rằng sẽ còn nhiều chương trình và hoạt động hơn nữa được diễn ra, vẫn là HUBT, nhưng những hoạt động này sẽ được nâng lên một tầm cao mới, tốt hơn những gì chúng ta đã và đang có. Mạnh mẽ hơn, vẻ vang hơn, tự hào hơn.

Ban biên tập xin giới thiệu bài viết "Kawai - Niềm tự hào HUBT" của tác giả Thùy Dung (HUBT News).

Trải qua 15 năm, với biết bao thăng trầm, trường Đại học Quản lý và Kinh doanh Hà Nội giờ đây đã mang một cái tên mới, trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội. Ngôi trường đã cùng đồng hành với 15 thế hệ sinh viên và đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm.

Xuyên suốt 15 năm qua là những nỗ lực không ngừng của cả thầy và trò trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội. Sự nỗ lực ấy không chỉ dừng lại trong việc học tập, sát sao chuyên cần trong những tiết học. Nó thể hiện rõ nét trong tất cả những hoạt động ngoại khóa, những ý tưởng kinh doanh mới mẻ của những bộ óc luôn tràn ngập sáng tạo. Thêm vào đó là những nghiên cứu khoa học của đông đảo những sinh viên luôn muốn tìm tòi, khám phá.

Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội với những thiết bị bổ trợ hữu ích,  đi kèm là một chuỗi cơ sở vật chất hiện đại, điều này đã giúp các sinh viên một phần không hề nhỏ để học tập, nghiên cứu tốt hơn, đạt được thành tích cao, học bổng Kawai. Chúng ta có thể cùng điểm qua rất nhiều những gương mặt sáng giá, những giải thưởng Kawai nổi bật.

Nhưng nhiều người cũng như tân sinh viên của trường sẽ tự hỏi: “Học bổng Kawai là gì?”, “Giải thưởng ấy như thế nào?”, “Tại sao lại là giải thưởng Kawai?”,...

Rất rất nhiều những câu hỏi được đặt ra như thế! Vậy thì chúng ta sẽ cùng tìm hiểu rõ hơn về Học bổng Kawai nhé!

Nguồn gốc của giải thưởng này là do Chủ tịch tập đoàn GE của Nhật Bản – Ngài Mitsumasa Kawai sau một lần sang thăm trường đã nhận thấy một môi trường kinh doanh đầy tiềm năng, với những giáo trình giảng dạy về kinh doanh hợp lý. Ngài Kawai đã đồng ý mỗi năm tài trợ 1.000.000 Yên Nhật tương đương với khoảng 135.000.000 VNĐ cho những sinh viên có ý chí lập nghiệp và đạt kết quả học tập tốt. Giải thưởng Kawai có 3 loại:

- Kawai Kinh doanh: Đạt 7,5 điểm tổng kết tất cả các môn và có những ý tưởng kinh doanh mới mẻ, có thể áp dụng vào thực tiễn, thành viên có thể là một người hoặc một nhóm.

- Kawai Học tập: Đạt 8,5 tổng kết tất cả các môn, hạnh kiểm tốt đối với các cán bộ lớp . Và từ 9,0 trở lên đối với sinh viên bình thường.

- Kawai Nghiên cứu khoa học: Cũng có thể là một người hoặc một nhóm cùng nghiên cứu một sản phẩm khoa học , mới mẻ và áp dụng được vào thực tế.

Mới gần đây thôi, Giải thưởng Kawai Kinh doanh lần thứ XVIII đã trao cho rất nhiều SV ưu tú, tiêu biểu đó là SV Nguyễn Ngọc Việt – Lớp IT.01 – Kawai Hạng Nhất và hiện đang là Giám đốc Công ty TNHH Anh Việt Chung, số vốn ban đầu  lên đến cả tỉ đồng.

Xa hơn một chút, Kawai Kinh doanh lần thứ XVII, cô sinh viên Lê Hồng Nhung – Lớp TC.13-06 – Kawai Kinh doanh Hạng Nhất và hiện đang là Chủ tich HÐQT, kiêm Giám đốc Công ty Cổ phần Composite và Công Nghệ Ánh Dương và Lê Minh Trang – Lớp TC.13-16 – Hạng Nhì, là trong những cổ đông sáng lập Công ty Thuốc lá Sóc Sơn.

Những giải thưởng kinh doanh đã phần nào đánh giá được sự nghiêm túc trong những ý tưởng, cố gắng hết mình với những ý tưởng ấy. Không chỉ dừng lại ở đó, giải thưởng Kawai Học tập cũng đã trao giải cho những sinh viên có thành tích học tập vượt bậc, những cán bộ lớp gương mẫu, kết quả học tập của họ khiến nhiều người không khỏi bất ngờ và thán phục.

Hoàng Đức Duy – Lớp TC.14-19 – Hạng Tư , tổng kết tất cả các môn lên tới 9,08. Đây là con số tổng kết cao nhất của K14. Điều này đã thể hiện rất rõ khả năng của Duy, không chỉ đạt thành tích cao, Duy còn tham gia rất nhiều hoạt động ngoại khóa ý nghĩa của trường và lớp. Và cũng có thành tích ngang ngửa như thế là sinh viên Trần Duy Tân – Lớp QL.13-07, đạt danh hiệu “Sinh viên xuất sắc“ với số điểm tổng kết 9,04. Đặc biệt có sự góp mặt của Đại biểu K15, lớp trưởng Nguyễn Bình Giang – Lớp QL.15-06 với số điểm tổng kết 8,97, kết quả cao nhất trong tất cả các lớp trưởng K15. Điều đương nhiên khi Duy, Giang và Tân trở thành tấm gương cho đông đảo các bạn sinh viên không ngừng cố gắng hơn nữa.

Cuối cùng, chúng ta không thể không nhắc đến Giải thưởng Kawai Nghiên cứu Khoa học – một giải thưởng rất được các sinh viên ủng hộ. Một dự án khá tiêu biểu là “Gà đồi An Thịnh“ cuà SV Nguyễn Quốc Huy – Lớp QL.12-11, đạt Hạng Nhất của Giải thưởng Kawai Nghiên cứu khoa học lần thứ XVII. Tên của  Huy đã không còn xa lạ với các bạn sinh viên trong trường, bởi lẽ không chỉ đạt thành tích 8,32 điểm tổng kết 4 năm học, anh còn là một sinh viên ưu tú về mọi mặt và đạt giải Ba Giải  thưởng  SV NCKH của Bộ  và được  tặng  Bằng  khen  của Bộ trưởng  Bộ  GD&ĐT .

Với tất cả, tất cả những thành quả đó, những cố gắng của toàn thể sinh viên và giáo viên, trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội đã dần trưởng thành, tạo những bước chuyển mình ngoạn mục. Giải thưởng Kawai thực sự là niềm tự hào của chúng ta. Kawai ươm mầm, biến những ý tưởng, những khát khao thành hiện thực, điều đó là một thành công rất lớn vì đã không để những bộ óc tuyệt vời bị tê liệt, không để những phát minh, những sáng kiến bị vùi chôn hay vứt chúng vào sọt rác. Ở đây, tất cả chúng ta được thỏa sức sáng tạo, học tập và rèn luyện kỹ năng một cách tốt nhất về mọi mặt. Những điều đó đã góp phần tạo nên trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội của ngày hôm nay!!!.

Ban biên tập xin trân trọng giới thiệu bài viết của PGS. TS. Đặng Văn Thanh - Chủ nhiệm Khoa Kế toán về đổi mới chương trình và nâng cao chất lượng đào tạo Kế toán và Kiểm toán.

Có một thực tế

Trong tổng số hơn 410 trường đại học và cao đẳng ở Việt Nam (tính đến 2011), hiện giờ trăm trường trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề ở khắp các địa phương trong hơn 300 trường có đào tạo chuyên ngành kế toán và kiểm toán. Đó là chưa tính tới hàng cả nước. Các trường kinh tế có chuyên ngành đào tạo kế toán và kiểm toán đã đành, không ít trường không dính dáng đến kinh tế, chỉ là kỹ thuật hoặc khoa học cơ bản, cũng tham gia đào tạo kế toán và kiểm toán. Hình như các trường tư thục và dân lập đào tạo đa ngành đều có chuyên ngành kế toán. Nhiều trường kinh tế đào tạo chuyên ngành kế toán và kiểm toán với đủ mọi hệ đào tạo và cấp bậc đào tạo, từ trung cấp, cao đẳng, liên thông đại học, đại học chính quy, cao học (thạc sĩ và tiến sĩ) với đủ các hệ chính quy, tại chức, đào tạo từ xa. Mỗi năm có cả vạn sinh viên, học sinh chuyên ngành kế toán, kiểm toán ra trường. Đó là chưa kể tới hàng trăm lớp dạy nghề kế toán và kiểm toán do các trường lớp, các trung tâm, các doanh nghiệp tổ chức dưới mọi hình thức. Chuyên ngành kế toán và kiểm toán vẫn là chuyên ngành hấp dẫn, thu hút nhiều thí sinh dự thi hàng năm. Có trường kinh tế, số sinh viên chuyên ngành kế toán, kiểm toán chiếm trên dưới một nửa tổng số sinh viên. Ở nhiều trường đại học, điểm trúng tuyển vào chuyên ngành kế toán, kiểm toán vẫn cao nhất nhì so với các chuyên ngành khác. Có trường, số sinh viên trúng tuyển chỉ bằng 1/20, 1/30 thí sinh dự thi. Ngay ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, số sinh viên theo học chuyên ngành kế toán và kiểm toán chiếm xấp xỉ 1/2 số sinh viên của trường.

Điều đó thể hiện nhu cầu về kế toán, kiểm toán của xã hội còn rất lớn và đây cũng là một nghề “hot”, được giới trẻ quan tâm. Điều đó cũng hoàn toàn thực tế trong một nền kinh tế đang phát triển. Đến nay chưa thống kê đầy đủ về số người đang làm nghề kế toán ở Việt Nam. Nhưng với phép tính nhỏ: mỗi doanh nghiệp có 1 - 2 người làm kế toán, mỗi đơn vị hành chính sự nghiệp, mỗi cấp chính quyền có 1 người làm kế toán, thì với gần 500.000 doanh nghiệp, với hàng vạn tổ chức, đơn vị hành chính sự nghiệp, các cấp chính quyền, các cấp ngân sách từ trung ương đến địa phương của 63 tỉnh, thành, hơn 600 quận, huyện, 13 nghìn xã, phường, thì đã có chắc chắn không dưới 2 triệu người đang làm nghề kế toán, kiểm toán. Chỉ cần mỗi năm tăng, giảm 5 - 10%, thì đã phải đào tạo mới cả vạn người làm kế toán, kiểm toán.

Rõ ràng nhu cầu về người làm kế toán, về đào tạo người làm kế toán là rất lớn, thường xuyên, liên tục và ngày càng đòi hỏi chất lượng cao hơn.

Yêu cầu mới đối với nghề và đối với người làm kế toán, kiểm toán

Về bản chất, kế toán là công cụ quản lý kinh - tế tài chính hữu ích của các nhà quản lý, chủ đầu tư, chủ doanh nghiệp. Trong kinh tế thị trường, kế toán có chức năng đảm bảo và tổ chức hệ thông tin kinh tế - tài chính tin cậy phục vụ các quyết định kinh tế - tài chính, thỏa mãn yêu cầu quản trị kinh doanh. Cùng với sự phát triển của đất nước, của nền kinh tế, cùng với sự đổi mới kinh tế - tài chính, hoạt động kế toán, kiểm toán của Việt Nam ngày càng được đổi mới, tiếp cận và hoà nhập với các nguyên tắc, thông lệ, chuẩn mực phổ biến trên thế giới.

Trước yêu cầu của nền kinh tế chuyển đổi và trong tiến trình tham gia hội nhập kinh tế quốc tế, kế toán không thuần túy là công cụ quản lý, là việc ghi chép, xử lý thông tin, mà đã phát triển và trở thành một ngành, một loại hình dịch vụ, thương mại dịch vụ. Hoạt động dịch vụ kế toán, kiểm toán Việt Nam được phát triển cùng với việc tiếp tục tạo lập hoàn chỉnh khuôn khổ pháp lý, tăng cường hoạt động các tổ chức nghề nghiệp. Phát triển các hoạt động dịch vụ kế toán, kiểm toán theo xu hướng phát triển của các nước trong khu vực và quốc tế, tạo dựng và mở rộng giao lưu nghề nghiệp. Trong kinh tế thị trường, nhà nước quản lý và điều hành kinh tế bằng luật pháp. Nhà nước không phân biệt đối xử. Các nhà đầu tư, doanh nghiệp bình đẳng, được làm những gì luật pháp không cấm. Các chủ thể kinh tế được tự do kinh doanh, cạnh tranh bình đẳng, lành mạnh. Doanh nghiệp tự chủ, tự chịu trách nhiệm và tự quyết định.  Doanh nghiệp được sử dung các dịch vụ tài chính, trong đó có dịch vụ tư vấn, quản trị, thuế, hải quan, kế toán, kiểm toán,..

Hơn nữa, thời đại ngày nay là thời đại của khoa học kỹ thuật, đặc biệt là công nghề thông tin đang phát triển như vũ bão, hỗ trợ quan trọng và đắc lực cho quản trị kinh doanh. Kế toán là ngành và lĩnh vực sớm tiếp cận và sử dụng công nghệ thông tin vào nghiệp vụ thay thế phần lớn công việc mang tính nghiệp vụ của những người làm kế toán và kiểm toán. Điều đó ảnh hưởng đáng kể tới tính chất công việc kế toán, đặc biệt là nội dung và cách thức đào tạo về kế toán.

Yêu cầu mới đối với nghề kế toán

Trong nền kinh tế thị trường, mở cửa và hội nhập, các nhà kế toán cũng phải đáp ứng những yêu cầu mới:

- Tính chuyên nghiệp và trách nhiệm xã hội của kế toán, kiểm toán. Người làm nghề kế toán, kiểm toán phải là những chuyên gia tài chính, có thể hành nghề độc lập và cung cấp các dịch vụ tài chính, kế toán và kiểm toán.

-Về năng lực chuyên môn: có hiểu biết về kinh tế - tài chính, kỹ năng tổ chức và xử lý thông tin tài chính, kiểm tra và đánh giá thông tin, đưa ra các ý kiến nhận xét, tư vấn về tài chính cho các nhà quản lý; có trình độ tổ chức hoạt động tài chính, kế toán, điều hành công việc tài chính, kế toán.

- Về đạo đức nghề nghiệp: là nghề nghiệp gắn liền con số, có quan hệ chặt chẽ với các quyết định kinh tế - tài chính, vì vậy đòi hỏi cao về tính trung  thực, khách quan, bản lĩnh nghề nghiệp. Đây cũng là đạo đức nghề nghiệp của những người làm nghề kế toán và kiểm toán.

Trong lộ trình hội nhập và thực hiện các cam kết quốc tế, hệ thống kế toán Việt Nam đã và đang cải cách một cách căn bản, toàn diện, được xây dựng trên cơ sở tiếp cận và hoà nhập có chọn lọc với những nguyên tắc, thông lệ phổ biến của quốc tế về kế toán. Cùng với quá trình tạo dựng khuôn khổ pháp lý và ban hành các hệ thống kế toán và kiểm toán, việc đào tạo bồi dưỡng những người làm kế toán và kiểm toán cũng cần được đổi mới rất căn bản.

Việt Nam đã phát triển hệ thống kế toán, kiểm toán với mục tiêu: thiết lập và phát triển hệ thống kế toán, kiểm toán của Việt Nam trong một khuôn khổ pháp lý và trình độ nghiệp vụ chuyên môn đạt được phù hợp với tiến trình đổi mới của đất nước, tiếp cận và hoà nhập với các nước trên thế giới và trong khu vực; từng bước tạo cơ sở pháp lý cho việc công nhận của quốc tế đối với hệ thống kế toán Việt Nam.

Từ năm 1996 đã tiến hành nghiên cứu và phổ biến rộng rãi các chuẩn mực quốc tế về kế toán (IAS), chuẩn mực quốc tế về kiểm toán, lựa chọn các chuẩn mực có khả năng áp dụng tại Việt Nam và xúc tiến việc soạn thảo và công bố hệ thống chuẩn mực kế toán việt Nam (VAS), chuẩn mực kiểm toán Việt Nam.

Hoạt động dịch vụ kế toán, kiểm toán Việt Nam không ngừng được cải thiện về chất lượng dịch vụ và đã khẳng định được vị trí trong nền kinh tế quốc dân. Các công ty dịch vụ kế toán và kiểm toán đóng vai trò quan trọng trong việc trợ giúp, tư vấn cho các nhà đầu tư, các doanh nghiệp về luật pháp, chế độ, thể chế tài chính, kế toán của nhà nước, cũng như việc lập, ghi sổ kế toán, tính thuế, lập báo cáo tài chính.

Nhằm đáp ứng giữa nhu cầu và khả năng cung cấp dịch vụ kế toán, kiểm toán và tư vấn tài chính, kế toán, thuế của nền kinh tế Việt Nam trong từng giai đoạn, định hướng phát triển của ngành dịch vụ này trong thời gian tới là phải tiếp tục củng cố và tăng cường phát triển cả về số lượng và chất lượng hoạt động; đồng thời từng bước tham gia tiến trình mở cửa và hội nhập với hoạt động nghề nghiệp của các nước trong khu vực và thế giới. Cần hướng tới mục tiêu công nhận quốc tế về hệ thống kế toán và kiểm toán Việt Nam, tạo dựng đầy đủ khuôn khổ pháp lý cho hoạt động dịch vụ kế toán, kiểm toán; tiếp tục mở rộng thị trường, phát triển thêm số lượng và tăng cường chất lượng dịch vụ của các tổ chức dịch vụ và tổ chức nghề nghiệp hiện có ở Việt Nam. Theo các cam kết quốc tế, Việt Nam sẽ từng bước mở cửa lĩnh vực kế toán, kiểm toán và tư vấn tài chính với mục tiêu mở cửa rộng rãi vào năm 2020.

Kế toán, kiểm toán - nghề dịch vụ cao cấp

Thực tế những năm qua cho thấy, dịch vụ kế toán, kiểm toán đang chất chứa tiềm năng phát triển mạnh mẽ. Nền kinh tế Việt Nam đang trong quá trình chuyển đổi mạnh mẽ, hội nhập sâu rộng với nền kinh tế thế giới. Việt Nam đã có hơn 500 nghìn doanh nghiệp hoạt động, trong đó có nhiều cơ sở sản xuất, kinh doanh có quy mô vừa và nhỏ. Các công ty sẽ không cần thiết phải tuyển dụng nhân viên kế toán hoặc kế toán trưởng. Thuê dịch vụ kế toán, thuê kế toán trưởng sẽ là giải pháp tối ưu trong việc tiết kiệm chi phí và đảm bảo tính chuyên nghiệp trong hoạt động kế toán, tài chính. Với tỷ trọng doanh nghiệp nhỏ và vừa đang chiếm tới 97% tổng số cơ sở sản xuất kinh doanh trên cả nước và chiếm tới 96% số doanh nghiệp đăng ký hoạt động theo Luật Doanh nghiệp, đủ thấy tiềm năng cực kỳ phát triển của dịch vụ kế toán trong tương lai gần.

Đổi mới chương trình, nội dung và phương pháp đào tạo kế toán, kiểm toán - một nhiệm vụ cấp bách

Từ yêu cầu và thực tế trên, để có những chuyên gia kế toán và kiểm toán được đào tạo ở bậc đại học, đòi hỏi phải đổi mới căn bản chương trình, nội dung và phương thức đào tạo kế toán và kiểm toán.

Về chương trình đào tạo, cần đa dạng hơn, linh hoạt hơn cho các chuyên ngành kế toán và kiểm toán.

Nội dung đào tạo cần phong phú về kiến thức, vừa đảm bảo những kiến thức lý thuyết rất cơ bản, có tính nguyên lý, đạo lý và khoa học, vừa có tính thực tiễn. Khoa học kế toán có tính độc lập và khá hoàn chỉnh cả về nội dung và phương pháp luận, nhưng dựa trên nền tảng của khoa học quản lý và lý thuyết tài chính, Vì vậy, nội dung đào tạo không chỉ bao hàm những kiến thức mang tính nguyên lý, nguyên tắc của kế toán, kiểm toán, không chỉ kỹ năng về phương pháp kế toán, kiểm toán, mà rất cần những kiến thức về lý thuyết kinh tế, quản lý kinh tế và tài chính... Kiến thức về kế toán và kiểm toán không chỉ dừng lại ở phương pháp kế toán, kiểm toán, phương pháp xử lý, tổng hợp và cung cấp thông tin kinh tế - tài chính, mà quan trọng hơn là kỹ năng tổ chức thu thập, đánh giá thông tin, kỹ năng sử dụng thông tin do kế toán xử lý và cung cấp, do kiểm toán đã kiểm tra đánh giá và xác nhận. Con số của kế toán phải là con số biết nói, con số phản ảnh thực trạng kinh doanh, thực trạng tài chính của tổ chức, doanh nghiệp. Cần phải cung cấp cho người học kỹ năng nhìn nhận, đánh giá và phân tích thông tin do kế toán và kiểm toán cung cấp.

Phương thức đạo tạo cũng cần thay đổi căn bản, hạn chế cách đào tạo truyền thống, năng về lý thuyết, xa rời thực tế, dẫn đến sinh viên ra trường chậm làm quen với công việc. Không ít trường hợp phải đào tạo thêm, đào tạo lại ngay trong quá trình làm việc. Chấm dứt cách giảng dạy thụ động, người học buộc phải coi các chế độ kế toán do nhà nước quy định là kiến thức kế toán chuẩn. Cần phải tạo cho người học hiểu và phát triển lý luận mang tính bản chất của kế toán và kiểm toán. Chế độ kế toán hay các quy định kế toán, kiểm toán của nhà nước trong từng thời kỳ, trong từng cơ chế quản lý chỉ là sự hiện thân, sự minh chứng cho những nguyên lý mang tính bản chất của kế toán. Hãy chọn phương pháp giảng dạy và phương pháp học tích cực đối với môn học kế toán và kiểm toán. Tăng cường các bài tập tình huống, các trao đổi hai chiều giữa người dạy và người học. Thành lập phòng kế toán ảo ngay trong trường, tạo cơ hội để người học sớm tiếp cận các hoạt động thực tế, các yếu tố, các công việc, các phương pháp, các giấy tờ, chứng tử, sổ kế toán và mẫu biểu thuộc các phần hành kế toán, kiểm toán.

Đây là nội dung quan trọng có tính quyết định chất lượng đào tạo. Vì vậy, đối với giảng viên, cũng cần có những hiểu biết thực tế. Trong quá trình đào tạo nên có sự kết hợp giữa giảng dạy lý thuyết với những báo cáo thực tế của các chuyên gia kinh tế, các doanh nhân, các nhà kế toán, kế toán trưởng, đưa hơi thở của cuộc sống thực tế, của nghề nghiệp vào quá trình đào tạo.

Khả năng và hiện thực

Chuyên ngành kế toán được hình thành ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội ngay từ năm đầu thành lập với tư cách là một chuyên ngành đào tạo trong Khoa Quản trị kinh doanh và sau đó là Khoa Tài chính - Kế toán. Từ năm học 2007-2008, chuyên ngành Kế toán - Kiểm toán đã được tách ra, độc lập và Khoa Kế toán được thành lập. Những năm qua, với 8 môn học Kế toán tài chính, Kế toán quản trị, Kế toán công, Kiểm toán và Phân tích tài chính, hơn 10 giảng viên cơ hữu và hơn 10 giảng viên thỉnh giảng đã tham gia đào tạo hàng nghìn cử nhân kế toán cho đất nước. Là một chuyên ngành, một ngành học lớn của trường, để đổi mới chương trình, nội dung giảng dạy, nâng cao chất lương đào tạo, sẽ có rất nhiều vấn đề phải suy nghĩ, phải trăn trở, từ nhận thức, quan điểm, cách làm để đổi mới căn bản hoạt động đào tạo chuyên ngành kế toán và kiểm toán. Ý thức được những đòi hỏi của thực tế và xu hướng phát triển tất yếu của quy mô, chất lượng đào tạo, ba năm qua, dưới sự chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường, được sự chỉ đạo và khích lệ của Giáo sư Hiệu trưởng, sự hợp tác và hỗ viên trợ của các phòng ban chức năng, các khoa chuyên ngành khác, tập thể cán bộ giáo Khoa Kế toán đã tập trung xây dựng chương trình 19 môn học kế toán, kiểm toán và phân tích tài chính, trong đó có 8 môn học bắt buộc, 10 môn học tự chọn theo phương thức đào tạo tín chỉ. Có không ít môn học mới, hàm chứa những chủ đề và kiến thức mới có trong chương trình đào tạo của rất ít trường đại học, nhưng lại rất cần cho hành nghề và hoạt động nghề nghiệp của những người làm nghề kế toán và kiểm toán, như các môn học Kế toán tập đoàn kinh tế, Kế toán doanh nghiệp vừa và nhỏ, Hành nghề kế toán, hành nghề kiểm toán, Pháp luật về kế toán... Ý thức được vị trí, tầm quan trọng của chương trình môn học và giáo trình môn học trong chất lượng đào tạo và uy tín, vị thế của một trường, một ngành đào tạo, trên cơ sở chương trình môn học đã được phê duyệt, giảng viên của Khoa đã và đang khẩn trương tổ chức biên soạn bài giảng, giáo trình để lưu hành chính thức, phục vụ giảng dạy và học tập. Đây sẽ là thành tựu lớn của Khoa trên bước đường phát triển. Bên cạnh đó, hệ thống bài tập, đề thi học phần cũng đã được rà soát, biện soạn bổ sung, biên soạn mới với chất lượng và độ tin cậy cao hơn; hàng nghìn câu hỏi đã được biên soạn và lưu hành, đảm bảo đúng quy định của nhà trường; có ít nhất 5 câu hỏi cho một tiết giảng. Để công cuộc đổi mới thành công, lực lượng giảng viên của Khoa đã được tăng cường cả ba thế hệ: đội ngũ giảng viên đã có thâm niên giảng dạy vài chục năm, giảng viên đang độ chín và sung sức, giảng viên mới vào nghề. Đến nay, Khoa đã có 30 giảng viên cơ hữu, 25 giảng viên thỉnh giảng. Trong 30 giảng viên cơ hữu có 3 giáo sư và phó giáo sư. 7 tiến sĩ,  8 thạc sĩ và gần 10 giảng viên đang làm nghiên cứu sinh, học cao học. Đây là đội ngũ giảng viên của một khoa với năng lực, trí tuệ và học hàm, học vị đủ sức làm tròn sứ mạng đào tào kế toán, kiểm toán hiện tại và tương lai của trường. Chắc chắn các nhà giáo, các nhà quản lý của Khoa sẽ làm được, làm tốt công cuộc đổi mới để nâng cao chất lượng đào tạo kế toán và kiểm toán xứng tầm cùng các trường đại học trong cả nước.

Ban biên tập xin trân trọng giới thiệu bài viết của GS - TSKH. Phạm Sỹ Tiến - Chủ nhiệm Khoa Cơ - Điện tử về quá trình hình thành, xây dựng và phát triển khoa trong 15 năm qua.

Ban biên tập xin trân trọng giới thiệu bài viết của PGS. TS. Lê Văn Hưng - Chủ nhiệm Khoa Tài Chính về quá trình hình thành, xây dựng và phát triển khoa trong 15 năm qua.

Là một trong 4 khoa chuyên ngành đầu tiên của trường, trải qua chặng đường 15 năm xây dựng và phát triển, Khoa Tài chính ngày nay (tiền thân là Khoa Tài chính-Kế toán), với quyết tâm vượt qua mọi khó khăn thử thách, liên tục phấn đấu vươn lên và đã đạt được những kết quả rất đáng khích lệ trong sự nghiệp đào tạo và nghiên cứu khoa học; là một trong những đơn vị phát triển nhanh chóng về quy mô và đạt chất lượng cao trong giảng dạy và học tập của Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội.

Phần 1. Nhìn lại chặng đường 15 năm xây dựng và trưởng thành

1. Mục tiêu và chương trình đào tạo

a) Giai đoạn 1996-2000: Mục tiêu chủ yếu của giai đoạn này là “Tham gia đào tạo một đội ngũ cán bộ có khả năng quản lý tài chính và điều hành hoạt động kinh doanh cho các doanh nghiệp”, gọi tắt là các nhà quản lý kinh doanh (Managers), gắn với tên gọi của trường khi mới được thành lập.

Yêu cầu của Hiệu trưởng đối với một sinh viên tốt nghiệp ra trường phải hội đủ 3 yếu tố cơ bản: thông thạo nghiệp vụ chuyên môn; sử dụng thành thạo máy vi tính; tiếng Anh phải đạt trình độ 500 điểm TOEFL với 1000 tiết học trên lớp.

Chương trình đào tạo cử nhân trong những năm đầu chỉ tập trung cho một ngành duy nhất là Quản lý kinh doanh. Những môn học có liên quan đến chuyên ngành Tài chính-Kế toán chỉ có 45 ĐVHT, chiếm 17% tổng thời lượng của chương trình đào tạo.

Đối với các chuyên ngành Tài chính-Kế toán-Ngân hàng, là những lĩnh vực mà xã hội đang có nhu cầu lớn, nhưng thời lượng các môn học lại quá ít so với các chuyên ngành Kinh tế và Quản lý, đúng như nhận xét của Hiệu trưởng: “Rộng nhưng không rộng, mà sâu cũng chưa sâu”. Vì vậy, việc định hình nghề nghiệp cho sinh viên để có căn cứ lựa chọn khi vào học và khi ra trường cũng chưa rõ ràng.

Tuy chỉ mới là bước đầu của quá trình hình thành một chuyên ngành đào tạo, nhưng đã thể hiện sự cố gắng và quyết tâm cao của các cán bộ giảng viên trong Khoa Tài chính-Kế toán, đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của tập thể Ban Giám hiệu, đứng đầu là GS. Hiệu trưởng Trần Phương trong việc mở rộng chương trình đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viên.

Từ năm 2001 trở đi, Khoa đã tuyển chọn một số sinh viên tốt nghiệp vào loại giỏi và xuất sắc để bổ sung cho đội ngũ giảng viên. Đến nay, hầu hết trong số đó đã được đào tạo và nhận học vị Thạc sỹ ở trong nước và ngoài nước, một số đã được bổ nhiệm Phó Chủ nhiệm khoa và tham gia phụ trách các Tổ Bộ môn.

b) Giai đoạn 2001-2005: Trước tình hình phát triển nhanh chóng về quy mô đào tạo của trường, đặc biệt là chuyên ngành Tài chính-Kế toán, mỗi khóa đào tạo đã có trên 500 sinh viên tốt nghiệp ra trường. Ban Giám hiệu đã chỉ đạo các đơn vị phối hợp nghiên cứu đề án: “Hoàn thiện chương trình và nâng cao chất lượng đào tạo”. Mục tiêu chủ yếu của đề án là đào tạo một đội ngũ chuyên gia có “chuyên môn rộng, có khả năng quản lý cả một doanh nghiệp”. Theo đó, một số môn học chủ chốt, như Tài chính doanh nghiệp, Kế toán doanh nghiệp, Tài chính tiền tệ, Thuế, Bảo hiểm, Nghiệp vụ NHTM… đã được điều chỉnh tăng thêm thời lượng.

Từ năm học 2003-2004, bên cạnh hệ đào tạo cử nhân Quản lý kinh doanh, nhà trường đã mở thêm hệ đào tạo cao đẳng Quản lý kinh doanh, chuyên ngành Tài chính-Kế toán và hệ đào tạo trung cấp Kế toán.

Trong năm học 2004-2005, một sự kiện quan trọng là Hiệu trưởng đã ban hành Quyết định số 146 QĐ/BGH ngày 5/10/2005 cho phép tách Khoa Tài chính-Kế toán thành 2 khoa: Khoa Tài chính-Ngân hàng và Khoa Kế toán.

Mục tiêu của Khoa Tài chính-Ngân hàng là đào tạo một đội ngũ chuyên gia nắm vững kiến thức về Tài chính  doanh nghiệp và Ngân hàng thương mại, sử dụng tương đối thành thạo ngoại ngữ và tin học trong các hoạt động nghiệp vụ. Sinh viên ra trường còn có khả năng làm việc trong các ngành khác nhau, như Thuế, Hải quan, Bảo hiểm, Chứng khoán, Kiểm toán và các cơ quan đơn vị sự nghiệp…

c) Giai đoạn 2006-2011: Do nhu cầu mở rộng mục tiêu đào tạo sang lĩnh vực kỹ thuật-công nghệ, ngày 19/5/2006, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 750/QĐ-TTg về việc đổi tên Trường Đại học Quản lý và Kinh doanh Hà Nội thành Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội. Từ đây, sứ mệnh của trường được xác định là đào tạo đồng thời các chuyên gia kinh tế và kỹ thuật thực hành, kết hợp lý luận với thực tiễn, phát triển tài năng đi đôi với bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nhằm đào tạo những cán bộ vừa hồng vừa chuyên.

Từ năm học 2007-2009, trường đã mở thêm hệ cao đẳng và hệ đại học tại chức đào tạo cử nhân Tài chính-Ngân hàng, đồng thời, xây dựng chương trình đào tạo hệ trung cấp Tài chính-Ngân hàng. Chương trình này là một bộ phận rất quan trọng trong chiến lược tăng quy mô đào tạo cử nhân Tài chính-Ngân hàng thông qua hệ liên thông, đảm bảo cho sinh viên có đủ khả năng thực hành các nghiệp vụ Tài chính-Kế toán của các doanh nghiệp, Ngân hàng thương mại, cơ quan Tài chính, Thuế, Hải quan, Bảo hiểm, đặc biệt là các đơn vị sự nghiệp công.

Như vậy, từ năm học 2008 - 2009, ngành Tài chính-Ngân hàng đã hội tụ đủ 3 cấp đào tạo: đại học chính quy, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp.

Trong 3 năm học gần đây (2007-2010), khối lượng sinh viên vào trường tăng đột biến, đặc biệt là các hệ cao đẳng, trung cấp, liên thông và đại học tại chức. Mặt khác, số sinh viên đăng ký vào học chuyên ngành Tài chính-Ngân hàng chiếm tỷ trọng ngày càng cao. Vì vậy, vào đầu năm 2010, Ban Giám hiệu đã quyết định tách Khoa Tài chính-Ngân hàng thành Khoa Tài chính và Khoa Ngân hàng, chính thức hoạt động từ 1/3/2010.

Như vậy, từ một Khoa Tài chính-Kế toán ra đời khi trường mới được thành lập, trải qua 15 năm xây dựng và phát triển, đã hình thành 3 khoa vào loại lớn của trường là Khoa Tài chính, Khoa Ngân hàng và Khoa Kế toán. Hàng năm, số sinh viên đăng ký vào học 3 khoa này chiếm xấp xỉ 80% tổng số sinh viên của trường.

Hiện nay Khoa Tài chính đã có 26 cán bộ, giảng viên cơ hữu. Gần một nửa trong số đó có trình độ Thạc sỹ, Tiến sỹ, Phó Giáo sư. Ngoài ra, còn có trên 10 cán bộ khoa học là giảng viên kiêm chức và thỉnh giảng. Khoa Tài chính được Ban Giám hiệu giao quản lý 20 môn học cơ sở ngành và chuyên ngành. Chương trình đào tạo, hệ thống giáo trình, giáo khoa, bài tập thực hành, bộ đề thi trắc nghiệm trên máy tính… đều do Khoa chủ trì và phối hợp biên soạn, đáp ứng kịp thời nhu cầu giảng dạy và học tập của cán bộ và sinh viên trong toàn trường.

2. Một số bài học kinh nghiệm

Nhìn lại chặng đường 15 năm xây dựng và phát triển của Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội nói chung và của Khoa Tài chính nói riêng, có thể rút ra một số bài học kinh nghiệm thành công chủ yếu sau đây:

1. Nắm vững sứ mệnh và mục tiêu của trường là đào tạo một đội ngũ cán bộ kinh tế và kỹ thuật thực hành; tham gia tích cực vào việc hình thành nguồn nhân lực chủ chốt cho các doanh nghiệp, các tổ chức kinh tế-tài chính, các cơ quan đơn vị sự nghiệp ở trung ương và các địa phương.

2. Quan tâm tìm hiểu nguyện vọng và trình độ của các đối tượng đã trúng tuyển vào học các hệ đào tạo của trường để từ đó xây dựng nội dung, chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy phù hợp để đạt được kết quả mong muốn.

3. Thường xuyên quan tâm chăm lo các điều kiện phục vụ công tác giảng dạy của giảng viên và học tập của sinh viên. Trong đó, quan trọng nhất là việc biên soạn đầy đủ, kịp thời, đạt chất lượng cao hệ thống giáo trình, giáo khoa, bài tập thực hành và ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm trên máy tính; chuẩn bị tốt các điều kiện phục vụ giảng dạy, học tập và thi đạt tiêu chuẩn quốc gia và quốc tế.

4. Chú trọng công tác đào tạo nâng cao trình độ và phương pháp giảng dạy của đội ngũ giảng viên; đặc biệt chú ý bồi dưỡng kinh nghiệm dạy chữ và dạy người cho đội ngũ giảng viên trẻ để nâng cao uy tín và chất lượng đào tạo của trường,  của Khoa và của từng môn học.

5. Khoa và Bộ môn phải quan tâm xây dựng và củng cố  mối quan hệ hợp tác với các đơn vị trong và ngoài trường, đặc biệt là việc sắp xếp kế hoạch giảng dạy các môn học hợp lý, khoa học, giúp người học tiếp thu kiến thức thuận lợi. Đối với cán bộ kiêm giảng và thỉnh giảng trong và ngoài trường, có kinh nghiệm và trình độ chuyên môn cao, ngoài việc tham gia giảng dạy, có thể mời tham gia viết giáo trình, biên soạn bài tập thực hành, hướng dẫn sinh viên viết luận văn tốt nghiệp…

6. Khoa và Bộ môn phải hết sức chú trọng xây dựng phòng tư liệu, cập nhật các văn bản chế độ chính sách mới của ngành có liên quan đến dạy và học; bố trí thời gian để giáo viên đi khảo sát thực tế; khắc phục tình trạng giảng “lý thuyết suông”, giảm tính hấp dẫn, gây cứng nhắc, khó khăn cho người giảng và nhàm chán cho người học.

7. Kết hợp hài hòa công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học trong đội ngũ giảng viên với những hình thức và bước đi thích hợp. Từ việc nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo án, biên soạn câu hỏi trắc nghiệm, bài tập thực hành, đến việc hướng dẫn sinh viên đi thực tập và viết luận văn tốt nghiệp… Yêu cầu chung đối với đội ngũ giảng viên là phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn; phấn đấu vươn lên để đạt được trình độ Thạc sỹ, Tiến sỹ, Phó Giáo sư…

8. Xác định chức trách, nhiệm vụ, phân công hợp lý rõ ràng trong Ban Chủ nhiệm Khoa, trong các Tổ Bộ môn. Duy trì sinh hoạt chuyên môn thường kỳ, đều đặn với nội dung phong phú, thiết thực. Lãnh đạo Khoa cần bàn bạc thống nhất trong việc xây dựng chương trình, kế hoạch công tác hàng tháng, hàng quý, từng học kỳ và cả năm học. Cần có đánh giá chất lượng công việc và thời gian hoàn thành; có khen chê đúng người, đúng việc.

9. Cần quan tâm và duy trì sinh hoạt của Chi bộ Đảng, Tổ Công đoàn, các đoàn thể quần chúng. Chú trọng công tác xây dựng và phát triển Đảng; xây dựng nội dung hoạt động thiết thực, bổ ích của tổ chức Công đoàn cơ quan, trường học, trọng tâm là việc chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của cán bộ, giảng viên. Giữ gìn khối đoàn kết nhất trí trong lãnh đạo và giữa lãnh đạo với cán bộ, nhân viên trong Khoa.

Phần 2. Mục tiêu chiến lược phát triển của Khoa Tài chính giai đoạn 2011-2015, tầm nhìn đến năm 2020

1. Mục tiêu tổng quát

- Tập trung sức mạnh và trí tuệ xây dựng Khoa Tài chính phát triển ổn định và bền vững; không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập đối với tất cả 20 môn học do Khoa quản lý, trực tiếp biên soạn giáo trình và giảng dạy.

- Phấn đấu đến năm 2015 mỗi giảng viên cơ hữu của Khoa phải giảng tối thiểu 2-3 môn học. Đến năm 2020 các giảng viên cơ hữu chủ động nắm vững các môn học lý thuyết trong phạm vi Bộ môn và Khoa phụ trách.

- Hàng năm bố trí khoảng 10% thời gian đi nghiên cứu thực tế để nắm bắt  tình hình có liên quan đến các môn học do Bộ môn và Khoa phụ trách.

2.  Chiến lược phát triển

a) Về hệ thống giáo trình, giáo khoa

* Đến năm 2015:

- Soát xét, chỉnh lý để hoàn thiện 9 bộ giáo trình đã biên soạn và đang giảng dạy, bảo đảm đạt các yêu cầu cơ bản do Ban Giám hiệu thống nhất quy định

- Biên soạn bộ bài tập thực hành của một số môn học kiến thức ngành và chuyên ngành.

- Hoàn thiện bộ đề thi trắc nghiệm, công bố đáp án đúng theo quy định.

- Hoàn thành việc biên soạn và đưa vào giảng dạy theo hình thức tín chỉ 11 bộ giáo trình của các môn học mới đã được Ban Giám hiệu phê duyệt, kịp thời giảng dạy một số môn học mới từ khóa 14 và giảng toàn bộ từ khóa 15.

* Đến năm 2020: bổ sung, chỉnh lý và biên soạn lại toàn bộ 20 giáo trình,  đáp ứng được cả 3 yêu cầu: cơ bản nhất, hiện đại nhất, Việt Nam nhất.

b) Về đội ngũ cán bộ, giảng viên

* Hiện nay, số giảng viên cơ hữu có trình độ Thạc sỹ, Tiến sỹ, Phó Giáo sư có 16 người, đạt tỷ trọng 64% trong tổng số cán bộ, giảng viên.

* Đến năm 2015: phấn đấu để số giảng viên cơ hữu có trình độ Thạc sỹ, Tiến sỹ, Phó Giáo sư đạt được 24 người (tăng thêm 3 Tiến sỹ và 8 Thạc sỹ), đạt tỷ trọng 93% trong tổng số cán bộ, giảng viên.

* Đến năm 2020: phấn đấu 100% giảng viên cơ hữu phải đạt trình độ Thạc sỹ trở lên. Trong đó, có 3 PGS, TS, 5 Tiến sỹ, 18 Thạc sỹ.

3. Giải pháp thực hiện

Để đạt được các mục tiêu chiến lược phát triển nói trên, toàn thể cán bộ, giảng viên của Khoa Tài chính sẽ chủ động triển khai các giải pháp sau đây:

1) Làm tốt công tác bồi dưỡng giảng viên trẻ. Phân công các giảng viên có  nhiều kinh nghiệm giúp đỡ các giảng viên trẻ, hướng dẫn và kiểm tra giáo án; bố trí thời gian cho giảng viên giảng thử những chương, mục khó giảng, những môn học mới; dự giờ giảng trên lớp để có ý kiến nhận xét đánh giá chất lượng giảng dạy.

2) Tăng cường sinh hoạt chuyên môn của Khoa, lấy trọng tâm là các Tổ Bộ môn. Nội dung chủ yếu là hoàn thiện hệ thống giáo trình, giáo khoa các môn học do Khoa quản lý; bổ sung và hoàn thiện hệ thống bài tập thực hành; ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm trên máy tính; đề thi tự luận các môn học có nhiều bài tập; kết hợp triển khai công tác nghiên cứu khoa học; cải tiến và nâng cao phương pháp giảng dạy; trao đổi kinh nghiệm seminar; phối hợp với Phòng Công tác Sinh viên quản lý và giáo dục sinh viên chây lười, yếu kém.

3) Có kế hoạch bồi dưỡng giảng viên cơ hữu nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua chương trình đào tạo sau đại học của trường và các trường khác, trong nước và ngoài nước; động viên và tạo điều kiện cho những giảng viên đã có bằng Thạc sỹ được học thêm để làm nghiên cứu sinh, từng bước nâng cao trình độ của đội ngũ cán bộ giảng viên trong Khoa.

4) Xây dựng và củng cố quan hệ hợp tác với các trường, các cơ quan thực tế để làm tốt công tác biên soạn giáo trình, tham gia thỉnh giảng, báo cáo chuyên đề thực tế, phối hợp nghiên cứu khoa học, hướng dẫn sinh viên viết luận văn tốt nghiệp; cập nhật tình hình thực tế, củng cố kiến thức lý luận, nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập của cán bộ, giảng viên và sinh viên.

5) Hàng năm có kế hoạch bổ sung cán bộ, giảng viên từ hai nguồn chủ yếu: a). Tổ chức bồi dưỡng và tuyển chọn những sinh viên của Khoa đã tốt nghiệp loại giỏi và xuất sắc và có nguyện vọng ở lại trường làm công tác giảng dạy. B). Tiếp nhận các cán bộ, giảng viên của các trường đại học, các bộ ngành đã có học hàm, học vị và có nhiều kinh nghiệm trong công tác đào tạo, có sức khỏe tốt, phục vụ lâu dài.

Ban biên tập xin trân trọng giới thiệu bài viết của PGS. TS. Trần Ngọc Chương, Chủ nhiệm Khoa Đào tạo tại chức về quá trình hình thành, xây dựng và phát triển khoa trong 15 năm qua.

Khi mới thành lập, ngoài những ngành nghề đào tạo của hệ chính quy, trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội còn tổ chức Khóa học HƯỚNG NGHIỆP dành cho những thí sinh chưa đủ điểm vào các trường đại học, muốn củng cố kiến thức để sang năm thử sức một lần nữa. Trong các trường đại học ở nước ngoài, khóa học loại này có tên gọi là”Khóa học dự bị” (Preparatory Course). Những học sinh đã qua Khóa học Hướng nghiệp của trường ta, năm sau thi lại, thường đạt tỉ lệ trúng tuyển vào các trường đại học cao gấp ba, bốn lần so với học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông nói chung.

Ngoài việc ôn lại, nâng cao kiến thức trung học phổ thông, học sinh Hướng nghiệp còn được đào tạo về Tin học ứng dụng và tiếng Anh  là những học phần của Chương trình đào tạo đại học. Nếu năm sau trúng tuyển vào trường ta, các học sinh Hướng nghiệp của trường sẽ được miễn học lại những học phần đó. Nếu không trúng tuyển đại học, những kiến thức về Tin học và tiếng Anh đã học cũng có thể giúp các em nhiều để tìm kiếm việc làm. Tôi còn nhớ hồi đó có một phụ huynh học sinh Hướng nghiệp quê ở Thái Bình đã hồ hởi nói với tôi rằng: “Nhờ học môn Tin học ứng dụng ở trường thầy, con tôi đã mở được cửa hàng Photocopy và Dịch vụ Tin học”.

Do những yêu cầu hấp dẫn của Hệ “Hướng nghiệp”, nên thời gian đầu mới thành lập, trường ta không đáp ứng nổi nhu cầu của học sinh xin vào học , vì thiếu phòng học. Trong các năm 1998  2000, số đơn xin vào học lên tới trên 3.000, nhưng chúng ta chỉ có khả năng tuyển 2.000. Và cũng từ đó, tên gọi “3A”, “4A”, “5A”, … ra đời là để dành riêng cho các lớp gồm những học sinh Hướng nghiệp trúng tuyển vào trường ta. Nhắc đến những tên gọi này, chắc các thầy Nguyễn Hùng Sinh (Khoa CĐ-TCCN), Phạm Minh Trị và Lê Khắc Sửu (Phòng CTSV) có nhiều kỷ niệm đáng nhớ một thời.

10 năm Hệ “Hướng nghiệp” tồn tại và phát triển đã có nhiều thành tích to lớn đóng góp vào sự phát triển chung của trường ta và xã hội. Theo số liệu do Phó trưởng phòng Giáo vụ Lê Ngọc Lan cung cấp, hiện đã có 2.542 cử nhân tốt nghiệp ra trường đang phục vụ ở các lĩnh vực khác nhau của nền kinh tế nước ta là những học sinh từng học qua Hệ “Hướng nghiệp” của trường.

Một điều đáng tiếc là trước khi chấm dứt sự nghiệp đào tạo “Hướng nghiệp”, chúng ta không tổ chức tổng kết để vinh danh người đã sáng lập ra nó, người mà 15 năm xây dựng và phát triển của trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội đã có nhiều công lao to lớn rất đáng trân trọng: đó là GS. Hiệu trưởng Trần Phương.

Chấm dứt sự nghiệp đào tạo “Hướng nghiệp”, cán bộ Khoa Hướng nghiệp chuyển sang đảm nhận một nhiệm vụ mới đầy khó khăn, vất vả: sự nghiệp ĐÀO TẠO TẠI CHỨC.

Được phép của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngày 22.11.2006, Hiệu trưởng trường đã ban hành Quyết định thành lập Khoa Đào tạo Tại chức trực thuộc Ban giám hiệu. Trường ta là trường đại học ngoài công lập đầu tiên được Bộ cho phép mở hệ Đào tạo Tại chức.

Được cấp phép đào tạo vào cuối năm, để kịp tuyển sinh khóa đầu tiên, Khoa đã tranh thủ xin chỉ tiêu của Bộ và thông báo tuyển sinh. Sau hơn ba tháng, trên 200 sinh viên Khóa I đã bắt đầu buổi học đầu tiên.

Công việc của Khoa Đào tạo Tại chức không giống phần lớn các khoa trong trường. Toàn bộ các khâu  từ tuyển sinh đầu vào, lập thời khóa biểu, lên kế hoạch mời giáo viên các khoa, tổ chức thi kết thúc các học phần, thu học phí, cung cấp giáo trình cho học viên… - đều do Khoa phụ trách.

Nguồn tuyển sinh ở Hà Nội ngày càng thu hẹp, Khoa đã tiến hành liên kết tuyển sinh với một số tỉnh, thành, như Lào Cai, Bắc Kạn, Sơn La, Vĩnh Phúc, Thanh Hóa, Thái Bình,… để mở rộng quy mô đào tạo.

Gần 5 năm xây dựng và trưởng thành, đến nay Khoa đã có quy mô trên 4.500 sinh viên. Đứa con đầu lòng Khóa 1 sẽ tốt nghiệp ra trường vào cuối năm 2011.

Những kết quả đạt được của Khoa trong thời gian qua là nhờ có sự chỉ đạo sát sao và có hiệu quả của GS. Hiệu trưởng và Ban giám hiệu, của các phòng, ban, đặc biệt là sự phối hợp chặt chẽ của các khoa chuyên ngành trong việc cử giáo viên đi giảng… Và, trước hết, không thể thiếu sự nỗ lực và tinh thần đầy trách nhiệm của tập thể cán bộ trong Khoa. Điều này đã được bạn Trần Phong phản ánh trong bài viết khá cảm động đăng trên Bản tin “Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội” số 42:

“Tối nào cũng vậy, các thầy cô đến lớp rất đúng giờ. Khi sinh viên các lớp về hết, các thầy cô trực của Khoa Tại chức mới ra về. Tôi biết trong số họ, có không ít người rất bận việc gia đình, thậm chí có con nhỏ, mẹ già. Có một tối vô tình ghé qua Văn phòng Khoa, tôi bắt gặp lãnh đạo và cán bộ trong Khoa đang quây quần bên mâm cơm đạm bạc tới mức đáng ngạc nhiên. Hình như đêm nay Khoa phải coi thi hoặc chuẩn bị lên đường tới các lớp ở Lào Cai, Bắc Kạn… để tổ chức thi kết thúc các học phần, thu học phí… Thú thật, lúc đó trong lòng tôi bỗng trào dâng nỗi thương cảm các thầy cô vô hạn. Mỗi người mỗi nghề, biết nghề nào  nhàn nhã, vất vả hơn nghề nào, nhất là khi tuổi đời của nhiều thầy cô đã thuộc lớp người xưa nay hiếm…”

Vâng, còn gì đáng khích lệ hơn khi được người đời đánh giá đúng công việc và sự cống hiến của mình.

Nhân kỷ niệm 15 năm xây dựng và trưởng thành của trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, những người làm sự nghiệp 10 năm đào tạo “Hướng nghiệp” và 5 năm đào tạo Đại học Tại chức vui mừng trước những thành quả to lớn của trường trong 15 năm qua và thầm lấy làm vui, vì trong đó có công lao nhỏ bé của mình đóng góp.